News @ M-Media

Category: ပညာေရး

  • မာလာလာ၏ ကုလသမဂၢ မိန္႕ခြန္းေျပာၾကားခ်က္ အျပည့္အစံု

    M-Media
    ဇူလိုင္လ ၁၄ ရက္၊ ၂၀၁၃
    ေအာင္သန္းလြင္ (BCSc) ျမန္မာျပန္သည္။

    970405_600072260027647_681066384_aအစြန္းေရာက္တာလီဘန္တို႕ရဲ႕ လက္ခ်က္နဲ႕ ဦးေခါင္းမွာ ေသနတ္ဒဏ္ရာ ရရွိခဲ့တဲ့ အမ်ိဳးသမီးအခြင့္အေရးနဲ႕ ပညာသင္ၾကားခြင့္အတြက္ ၾကိဳးပမ္းသူ မာလာလာဟာ ဇူလိုင္ ၁၂ ရက္ေန႕က သူမရဲ႕ (၁၆) ႏွစ္ေျမာက္ေမြးေန႕မွာ ကမၻာ့ကုလသမဂၢဌာနခ်ဳပ္မွာ မိန္႕ခြန္႕ေျပာၾကား ခဲ့တာျဖစ္ပါတယ္။

    ဂုဏ္သေရရွိ ကုလသမဂၢ အေထြေထြ အတြင္းေရးမႈး မစၥတာ ဘန္ကီမြန္း၊ ကမၻာလံုးဆိုင္ရာ ပညာေရး ကုလသမဂၢသံတမန္ မစၥတာ ေဂၚဒန္ ဘေရာင္း၊ ေလးစားရပါေသာ လူၾကီးမင္းမ်ားႏွင့္ ခ်စ္ခင္ေလးစားရေသာ အစ္ကို၊ ညီအစ္မမ်ားရွင္ … အတ္စလာမ္မိုအလိုင္း ကြမ္း(ဘုရားရွင္ထံ မွ ျငိမ္းေအးျခင္း သက္ေရာက္ပါေစ)

    အခ်ိန္အေတာ္ၾကာျပီးတဲ့ေနာက္ ခုလိုထပ္မံ စကားေျပာခြင့္ရတာဟာ ကြ်န္မအတြက္ ဂုဏ္ယူစရာပါပဲ။ ခုလို ဂုဏ္သေရရွိ လူၾကီးမင္းမ်ားနဲ႕ အတူရွိခြင့္ရတာဟာ ကြ်န္မအတြက္ တကယ့္ကို ဂုဏ္သေရရွိတဲ့ ေန႕တစ္ပါပဲ။ ဒါေၾကာင့္ ဒီေန႕မွာ အမ်ိဳးသမီး ပါကစၥတန္ ဝန္ၾကီးခ်ဳပ္ေဟာင္း ဘနာဇီ ဘူတိုရဲ႕ ျခံဳလႊာကို ဝတ္ဆင္ ထားပါတယ္။ ကြ်န္မရဲ႕ စကားကို ဘယ္က စေျပာရမွန္း မသိပါဘူး။ လူေတြက ကြ်န္မကို ဘာေျပာေစခ်င္လဲဆိုတာလဲ မသိပါဘူး။ ဒါေပမယ့္ ပထမဆံုးအေနနဲ႕ ဘုရားသခင္ကို ေက်းဇူးတင္ေၾကာင္း ေျပာခ်င္ပါတယ္။ ဘုရားသခင္ ေရွ႕ေမွာက္မွာေတာ့ လူသားအားလံုးဟာ တန္းတူညီမွ်မႈရွိပါတယ္။ ကြ်န္မအျမန္သက္ သာေပ်ာက္ကင္းဖို႕နဲ႕ ဘဝအသစ္တစ္ခု ျပန္စႏိုင္ေအာင္ ကူညီေပးခဲ့တဲ့သူေတြအားလံုးကိုလည္း ေက်းဇူးတင္ပါတယ္။ မ်ားစြာေသာလူေတြ ဟာ ကြ်န္မ မယံုၾကည္ႏိုင္ေလာက္ေအာင္ကို ကြ်န္မအတြက္ ခ်စ္ျခင္းေမတၱာျပသခဲ့ၾကပါတယ္။ ကမၻာအႏွံ႕က ေထာင္ေပါင္မ်ားစြာေသာ က်န္းမာေစေၾကာင္း ဆႏၵမြန္ေတြနဲ႕ လက္ေဆာင္ေတြ ရရွိခဲ့ပါတယ္။ သူတို႕အားလံုးကိုေက်းဇူးတင္ပါတယ္။ အျပစ္ကင္းတဲ့ စကားလံုးေတြနဲ႕ ကြ်န္မကို အားေပးခဲ့တဲ့ ကေလး ငယ္ေတြ ကို ေက်းဇူး တင္ပါတယ္။ ဆုေတာင္းဝတ္ျပဳမႈေတြနဲ႕ ကြ်န္မကို အားျဖည့္ေပးခဲ့တဲ့ လူၾကီးေတြကိုလည္း ေက်းဇူးတင္ပါတယ္။ ပါကစၥ တန္ ေဆးရံုက ဝန္ထမ္းေတြ၊ ဆရာဝန္ေတြ၊ သူနာျပဳေတြ၊ အဂၤလန္နဲ႕ အာရပ္ေစာ္ဘြားမ်ားျပည္ေထာင္စု(UAE) က အစိုးရေတြ၊ ကြ်န္မ က်န္းမာေရးေကာင္းျပီး ခြန္အားျပန္ရလာေအာင္ ကူညီခဲ့တဲ့သူေတြ အားလံုးကို ေက်းဇူးတင္ပါတယ္။

    1069385_600071950027678_190887564_n

    ကြ်န္မဟာ ကုလသမဂၢအေထြေထြအတြင္းေရးမႈး ဘန္ကီမြန္းရဲ႕ ကမၻာလံုးဆိုင္ရာ ပညာတတ္ေျမာက္ေရး စဦးႀကိဳးပမ္းမႈနဲ႕ ကမၻာလံုးဆိုင္ရာ ကုလသမဂၢ ပညာေရးသံတမန္ ေဂၚဒန္ဘေရာင္း၊ ကုလသမဂၢဥကၠဌ ျဖစ္သူ ဗာ့ခ္ ဂ်ရမစ္ခ္ တို႕ကို အျပည့္အဝေထာက္ခံပါတယ္။ ပညာေရးမွာ သူတို႕ဆက္လက္ဦးေဆာင္ မႈအတြက္လည္း ေက်းဇူးတင္ပါတယ္။ သူတို႕ဟာ ကြ်န္မတို႕အားလံုးပါဝင္တဲ့ ဒီပညာေရးအတြက္ အမွန္တကယ္ျဖစ္ေျမာက္လာေအာင္ လုပ္ေဆာင္သြားမွာျဖစ္ ပါတယ္။ ခ်စ္ခင္ရပါေသာ အစ္ကို အစ္မမ်ားရွင္ …  ဒီတစ္ခုကို အမွတ္ရေပးပါ။ “မာလာလာေန႕” ဟာ ကြ်န္မ တစ္ဦးတည္းအတြက္ မဟုတ္ပါဘူး။ ဒီေန႕ဟာ သူတို႕ရဲ႕အခြင့္အေရးေတြအတြက္ သူတို႕ရဲ႕ အသံကို ထုတ္ေဖာ္ခဲ့ၾကတဲ့ အမ်ိဳးသမီးတိုင္းအတြက္၊ လူငယ္ ေယာက္်ားေလး၊ မိန္းကေလး တိုင္း အတြက္ပဲျဖစ္ပါတယ္။

    ကမၻာမွာ ရာနဲ႕ခ်ီတဲ့ လူသားအေရး လႈပ္ရွားသူေတြ၊ လူမႈေရးေဆာင္ရြက္ၾကသူေတြရွိၾကပါတယ္။ သူတို႕ဟာ သူတို႕အခြင့္အေရးတစ္ခု တည္း အတြက္ ေျပာဆို လႈပ္ရွားေနၾကတာမဟုတ္ပါဘူး။ သူတို႕ဟာ အားလံုးရဲ႕ပန္းတိုင္ျဖစ္တဲ့ ျငိမ္းခ်မ္းမႈ၊ ပညာေရးနဲ႕ တန္းတူညီမွ်မႈ  ရွိေရးတို႕အတြက္ ရုန္းကန္လႈပ္ရွား ႀကိဳးပမ္းအား ထုတ္ေနၾကတာျဖစ္ပါတယ္။ အၾကမ္းဖက္သမားေတြဟာ ေထာင္ေပါင္းမ်ားစြာေသာ လူေတြကို သတ္ျဖတ္ခဲ့ၾကျပီး သန္းနဲ႕ခ်ီတဲ့လူေတြကို ဒဏ္ရာအနာ တရျဖစ္ေစခဲ့ပါတယ္။ ကြ်န္မဟာ သူတို႕ထဲက တစ္ေယာက္ပါပဲ။ ဒါေၾကာင့္ဒီေန႕ အဲ့ဒီလိုလူေတြထဲက မိန္းကေလး တစ္ေယာက္အေနနဲ႕ဒီမွာ ကြ်န္မရပ္စ ကားေျပာရတာပါပဲ။ ကြ်န္မတစ္ဦးတည္းအတြက္ေျပာတာလည္း မဟုတ္ပါဘူး။ ထုတ္မေျပာတဲ့ သူေတြအတြက္ လည္း ၾကားႏိုင္ရေအာင္ ကြ်န္မေျပာရျခင္းျဖစ္ ပါတယ္။ သူတို႕ရဲ႕ရပိုင္ခြင့္ အခြင့္အေရးေတြအတြက္၊ ျငိမ္းခ်မ္းစြာေနခြင့္ အခြင့္အေရးအတြက္၊ ဂုဏ္သိကၡာရွိစြာ ဆက္ဆံခံရေရးအတြက္၊ တန္းတူညီမွ် အခြင့္အေရးအတြက္၊ ပညာသင္ၾကားခြင့္ရေရး အခြင့္အေရးအတြက္ စတာေတြအတြက္ ႀကိဳးစား အားထုတ္သူေတြအားလံုး ကိုယ္စားေျပာရတာျဖစ္ပါတယ္။

    သူငယ္ခ်င္းတို႕ … ၂ဝ၁၂ ခုႏွစ္ ေအာက္တိုဘာလ ၉ ရက္ေန႕မွာ တာလီဘန္ေတြဟာ ကြ်န္မဦးေခါင္းရဲ႕ ဘယ္ဘက္ကိုေသနတ္နဲ႕ ပစ္ခတ္သြားခဲ့ပါ တယ္။ ကြ်န္မရဲ႕ သူငယ္ခ်င္းကိုလည္း ပစ္ခတ္ခဲ့ပါတယ္။ သူတို႕ဟာ က်ည္ဆံေတြက ကြ်န္မတို႕ကို တိတ္ဆိတ္သြားေစခဲ့ မယ္လို႕ ေတြးထင္ခဲ့ပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ သူတို႕ ထင္သလိုမဟုတ္ခဲ့ပါဘူး။ သူတို႕ထင္ခဲ့တဲ့ တိတ္ဆိတ္မႈေတြ အစား ေထာင္ေပါင္းမ်ားစြာေသာ အသံေတြေပၚထြက္လာခဲ့ပါတယ္။ အၾကမ္းဖက္သမားေတြ ဟာ ကြ်န္မတို႕ရဲ႕ ရည္ရြယ္ခ်က္ကို ေျပာင္းလဲေအာင္၊ ရပ္တံ့ေအာင္ လုပ္ႏိုင္မယ္လို႕ ထင္ျမင္ခဲ့ၾကပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ ကြ်န္မဘဝမွာ အားနည္း မႈေတြ၊ ေၾကာက္ ရြံ႕မႈေတြ၊ ေမွ်ာ္လင့္ခ်က္မဲ့မႈေတြသာေသဆံုးခဲ့ျပီး ကြ်န္မကေတာ့ မေျပာင္းမလဲဆက္ရွိေနပါတယ္။ ခြန္အားေတြ၊ စြမ္းအားေတြနဲ႕ ရဲစြမ္း သတၱိေတြသာ ေမြးဖြားလာခဲ့ပါတယ္။ ကြ်န္မဟာ ဒီမာလာလာပါပဲ။ ကြ်န္မရဲ႕ ရည္မွန္းခ်က္ေတြလည္း အရင္ကအတိုင္း ပဲ။ ကြ်န္မရဲ႕ ေမွ်ာ္လင့္ ခ်က္ေတြ လည္း ဒီအတိုင္းပဲ။ ကြ်န္မရဲ႕ စိတ္ကူးေတြလည္း အရင္အတိုင္း အတူတူပဲ။ ခ်စ္ခင္ရေသာ အစ္မ အစ္ကိုတို႕ … ကြ်န္မက ဘယ္သူကိုမွ ဆန္႕က်င္လိုတဲ့ သေဘာမရွိပါဘူး။ ဒီမွာခုလို စကားေျပာရတာဟာလည္း တာလီဘန္နဲ႕ အျခားအၾကမ္းဖက္ သမားေတြကို ပုဂၢိဳလ္ေရးဆိုင္ရာ လက္စားေခ်ဖို႕ဆိုတဲ့ရည္ရြယ္ ခ်က္မ်ိဳးဆိုတာလည္းမရွိပါဘူး။ ကြ်န္မဒီမွာ စကားေျပာရတာဟာ ကေလးတိုင္းပညာ သင္ၾကားခြင့္ ရရွိေရး အတြက္ပဲျဖစ္ပါတယ္။ ကြ်န္မဟာ တာလီဘန္ေတြနဲ႕ အျခားအၾကမ္းဖက္သမားေတြရဲ႕ သားသမီးေတြအတြက္ ပညာ သင္ၾကား ခြင့္ရေရးကိုလည္း လိုခ်င္ပါတယ္။ ကြ်န္မကို ပစ္ခတ္ခဲ့တဲ့  တာလီဘန္ေတြကိုလည္း မမုန္းပါ။

    1005095_600072080027665_351890974_n

    ကြ်န္မလက္ထဲေသနတ္ထည့္ေပးျပီး ကြ်န္မကို ပစ္ခတ္ခဲ့တဲ့ တာလီဘန္ေတြ ေရွ႕မွာရပ္ေနမယ္ဆိုရင္ေတာင္မွ ကြ်န္မပစ္ခတ္လိမ့္မွာမဟုတ္ပါဘူး။ ဒီၾကင္နာ သနားမႈဟာ ၾကင္နာသနားတတ္တဲ့ တမန္ေတာ္ မုဟမၼဒ္ ၊ ခရစ္ေတာ္ ေယရႈ နဲ႕ ျမတ္ဗုဒၶတို႕ဆီက ကြ်န္မသင္ယူခဲ့တာပါ။ ဒီအေမြအႏွစ္ကို မာတင္လူသာ ကင္း၊ နလ္ဆင္ မန္ဒဲလား၊ မုိဟမၼဒ္အလီဂ်င္းနားတို႕ ထံကလည္း ထပ္ဆင့္အေမြအျဖစ္နဲ႕ ကြ်န္မရရွိခဲ့ပါတယ္။

    ဒါဟာ ကြ်န္မသင္ယူခဲ့ရတဲ့ ဂႏၶီၾကီး၊ ဘာခ်ာခန္း၊ မာသာ ထရီဆာတို႕ ရဲ႕ အၾကမ္းမဖက္ အဟိံသ ေမတၱာဝါဒသေဘာတရားလည္းလည္းျဖစ္ပါတယ္။ ဒါ့အျပင္ဒါဟာ ကြ်န္မအေဖနဲ႕ အေမထံက သင္ယူခဲ့ရတဲ့ ခြင့္လႊတ္တတ္မႈလည္းျဖစ္ပါတယ္။ ဒါ့ေၾကာင့္ ကြ်န္မရဲ႕ အတြင္းသ႑န္ စိတ္ဝိညာဥ္ကိုက ျငိမ္းေအးဖို႕နဲ႕ လူတိုင္းကို ခ်စ္ခင္ဖို႕တိုက္တြန္းေနပါတယ္။

    ခ်စ္ခင္ေလးစားရေသာ အစ္မ၊ အစ္ကိုတို႕ ကြ်န္မတို႕ဟာ အေမွာင္ကိုျမင္မွ အလင္းေရာင္ရဲ႕ အေရးပါအရာေရာက္မႈကို သတိရၾကတယ္။ ကြ်န္မတို႕ တိတ္ ဆိတ္ၾကရတဲ့အခါမွပဲ ကြ်န္မတို႕ အသံေတြရဲ႕ အေရးပါ အရာေရာက္မႈကုိ သိရတယ္။ ဖ်က္ဆီးတဲ့ ေသနတ္ေတြကို ျမင္မွပဲ ကေလာင္တံနဲ႕ စာအုပ္ရဲ႕ အေရးပါမႈကို သိၾကရတယ္။ ပညာရွိေတြေျပာၾကတာက ” ကေလာင္သြားသည္ ဓားသြားထက္ထက္၏” ။ ဒါဟာအမွန္ပါပဲ။ အစြန္းေရာက္ အၾကမ္း ဖက္သမားေတြဟာ စာအုပ္နဲ႕ ကေလာင္တံေတြကို ေၾကာက္ၾကပါတယ္။ ပညာေရးရဲ႕ စြမ္းပကားက သူတို႕ကို ေၾကာက္လန္႕တုန္လႈပ္သြားေစတယ္။ သူတို႕ ဟာ အမ်ိဳးသမီးေတြကို ေၾကာက္ၾကပါတယ္။ အမ်ိဳးသမီးေတြရဲ႕ ထုတ္ေဖာ္တဲ့အသံစြမ္းအားကို သူတို႕ေၾကာက္ၾကတယ္။ ဒါ့ေၾကာင့္ပဲ ကတ္တားခရိုင္ မွာ အျပစ္မဲ့တဲ့ ေက်ာင္းသား ၁၄ ေယာက္ေလာက္ကို သူတို႕သတ္ခဲ့တာေပါ့။ ဒါ့ေၾကာင့္သူတို႕ဟာ အမ်ိဳးသမီးဆရာမေတြကို သတ္ခဲ့ၾကတယ္။ ဒါေၾကာင့္ပဲ သူတို႕ဟာ ေက်ာင္းေတြကို ေဖာက္ခြဲ ဖ်က္စီးၾကတယ္။ အေၾကာင္းက သူတို႕ဟာ အေျပာင္းအလဲနဲ႕ သာတူညီမွ်မႈေတြ ကြ်န္မတို႕ လူအဖြဲ႕အစည္းထဲကို ယူေဆာင္လာမွာကို ေၾကာက္ၾကလို႕ပဲ။ ကြ်န္မတို႕ေက်ာင္းက လူငယ္ေလးတစ္ဦးကို ဂ်ာနယ္လစ္ တစ္ေယာက္ကေမးတာကို အမွတ္ရမိပါတယ္။ “တာလီဘန္ေတြဟာ ဘာလို႕ပညာေရးကို ဆန္႕က်င္ရတာလဲ ?” လူငယ္ေလးက စာအုပ္ကို ညႊန္ျပျပီး မဆိုင္းမတြေျဖလိုက္တာက “တာလီဘန္ေတြဟာ စာအုပ္ထဲမွာ ဘာေတြေရးထားလဲဆိုတာ သူတို႕မသိဘူး။”

    တာလီဘန္နဲ႕ အၾကမ္းဖက္သမားေတြဟာ ေက်ာင္းသြားတဲ့သူေတြကို အယူ အစြဲၾကီးၾကီးနဲ႕ ဘုရားကပဲ ေသနတ္နဲ႕ခ်ိန္ရြယ္ထားလိမ့္မယ္ လို႕လြဲမွားစြာ ထင္ေနျမင္ေနၾကတယ္။ သူတို႕ဟာ အစၥလာမ္သာသနာကို သူတို႕ကိုယ္က်ိဳး တစ္ခုတည္းအတြက္နဲ႕ လြဲမွားစြာအသံုးခ်ေနၾကတယ္။ ပါကစၥတန္ ဟာ ျငိမ္းခ်မ္း မႈကိုခ်စ္ခင္တဲ့၊ ဒီမိုကေရစီႏိုင္ငံတစ္ခုျဖစ္ပါတယ္။ အာဖဂန္က ပထန္လူမ်ိဳးေတြဟာ သူတို႕သားသမီးေတြအတြက္ ပညာေရးကို လုိလားၾကပါတယ္။ ပညာေရးဟာ အဓိကျဖစ္သလို ကေလးတိုင္း ပညာသင္ၾကားခြင့္ရေရးဟာ သူတို႕ရဲ႕ တာဝန္နဲ႕ဝတၱရားပဲျဖစ္ပါ တယ္။ ျငိမ္းခ်မ္းမႈ ကေတာ့ ပညာေရးအတြက္ လိုအပ္မႈတစ္ခုပဲျဖစ္ပါတယ္။ ကမၻာ့ေနရာ အႏွံ႕အျပားမွာ အထူးသျဖင့္ ပါကစၥတန္နဲ႕ အာဖဂန္ တုိ႕မွာ အၾကမ္းဖက္မႈေတြ၊ စစ္ပြဲေတြနဲ႕ ပဋိပကၡေတြေၾကာင့္ ကေလးငယ္ေတြဟာ ပညာေရးအတြက္ ေက်ာင္းေတြကို သြားလာခြင့္မရၾကပါဘူး။ ကြ်န္မတို႕ဟာ ဒီစစ္ပြဲေတြကို တကယ္ပဲ စိတ္ကုန္လွပါျပီ။ အမ်ိဳးသမီးနဲ႕ ကေလးငယ္ေတြဟာ ကမၻာအႏွံ႕မွာ အမ်ိဳးမ်ိဳးပဲ ခံစားေနၾကရပါတယ္။

    အိႏၵယမွာဆိုရင္ အျပစ္မဲ့တဲ့ ဆင္းရဲတဲ့ ကေလးငယ္ေတြဟာ ကေလးလုပ္သားေတြရဲ႕ သားေကာင္ေတြျဖစ္ေနပါတယ္။ ႏိုင္ဂ်ီးရီးယား မွာ ေက်ာင္းေပါင္း မ်ားစြာ ဖ်က္ဆီးခံရတယ္။ အာဖဂန္က လူေတြဟာ အစြန္းေရာက္ေတြရဲ႕ ဆိုးက်ိဳးသက္ေရာက္မႈကို ခံစားေနရတယ္။ အမ်ိုးသမီးငယ္ေလးေတြဟာ အိမ္ေဖာ္လို အလုပ္ မ်ိဳးေတြလုပ္ကိုင္ေနရျပီး ငယ္ငယ္ရြယ္ရြယ္နဲ႕ အတင္းအဓမၼ လက္ထပ္ထိမ္းျမားခံၾကရတယ္။ ဆင္းရဲမႈ၊ အသိဉာဏ္ပညာမဲ့မႈ၊ တရားမွ်တျခင္းကင္းမဲ့မႈ၊ မ်က္ကန္းမ်ိဳးခ်စ္ဝါဒေတြနဲ႕၊ လူ႕အေျခခံအခြင့္အေရး ခ်ိဳးေဖာက္မႈေတြဟာ အမ်ိဳးသား၊ အမ်ိဳးသမီး ႏွစ္ဖက္လံုးမွာ ေတြ႕ၾကံဳရတဲ့ အဓိကျပႆနာေတြပဲျဖစ္ပါတယ္။

    ဒီေန႕ေတာ့ ကြ်န္မဟာ အမ်ိဳးသမီးနဲ႕ မိန္းကေလးငယ္ေတြရဲ႕ အခြင့္အေရးနဲ႕ပတ္သက္ျပီး အထူးအေလးေပးေျပာခ်င္ပါတယ္။ အေၾကာင္းက သူတို႕ဟာ အခြင့္အေရးအခ်ိဳးအေဖာက္ အခံရဆံုးျဖစ္လုိ႕ပါပဲ။ တစ္ခ်ိန္ကေတာ့ အမ်ိဳးသမီးအေရး လႈပ္ရွား တက္ၾကြသူေတြဟာ သူတို႕အခြင့္အေရး အတြက္ အမ်ိဳးသားေတြကို အကူအညီေတာင္းခဲ့ၾကပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ အခုအခ်ိန္မွာေတာ့ ကြ်န္မတို႕ဟာ ကိုယ္တိုင္လုပ္ယူၾကေတာ့မွာပါ။ ဒါေပမယ့္ အမ်ိဳးသားေတြကို အမ်ိဳးသမီးအခြင့္ အေရးအတြက္ မေျပာမဆိုဘဲေနၾကဖို႕ ဆိုလိုတာမဟုတ္ပါဘူး။ အမ်ိုးသမီးေတြကိုလည္း လြတ္လပ္စြာနဲ႕ သူတို႕အခြင့္အေရးအတြက္ သူတို႕ကုိယ္တိုင္လည္း ပါဝင္ႀကိဳးစားၾကဖို႕ အေလးေပးခ်င္တာပါ။ ဒါ့ေၾကာင့္ အစ္မ၊ အစ္ကိုတို႕…အခုအခ်ိန္ဟာ ကြ်န္မတို႕အသံေတြကို ျမွင့္တင္ၾကရမယ့္ အခ်ိန္ပဲျဖစ္ပါတယ္။ ဒါ့ေၾကာင့္ ကမၻာ့ေခါင္းေဆာင္ေတြကိုလည္း ျငိမ္းခ်မ္းျပီး သာယာဝေျပာေစမယ့္ နည္းဗ်ူဟာ စည္းစနစ္ေတြ ခ်မွတ္ၾကဖို႕ ေတာင္းဆိုခ်င္ပါတယ္။ ကမၻာ့ေခါင္းေဆာင္ေတြကို အမ်ိဳးသမီးနဲ႕ ကေလးငယ္ေတြရဲ႕ အခြင့္အေရးနဲ႕ပတ္ သတ္ျပီး ကာကြယ္ေပးၾကဖို႕ ေတာင္းဆိုပါတယ္။ အမ်ိဳးသမီးေတြ ရဲ႕အခြင့္အေရးနဲ႕ ဆန္႕က်င္တဲ့လုပ္ရပ္ေတြကို လက္မခံႏိုင္ပါဘူး။

    ႏိုင္ငံတိုင္းမွာရွိတဲ့အစိုးရေတြအေနနဲ႕ ကေလးငယ္တိုင္းအတြက္ အခမဲ့ မျဖစ္မေန ပညာေရးကို ျဖည့္ဆည္းေပးၾကဖို႕ေတာင္းဆိုပါတယ္။ ႏိုင္ငံတိုင္းက အစိုးရေတြအေနနဲ႕ အၾကမ္းဖက္မႈေတြနဲ႕ ေၾကာက္လန္႕ဖြယ္ဆူပူမျငိမ္မသက္မႈေတြကို ျငိမ္းေအးေအာင္ လုပ္ၾကဖို႕ေတာင္းဆိုပါတယ္။ ကေလး ငယ္ေတြကို ရက္စက္ၾကမ္းၾကဳတ္မႈေတြနဲ႕ အႏၱရာယ္ေပးမႈေတြကေန အကာအကြယ္ေပးၾကပါ။ တိုးတက္ျပီးႏိုင္ငံေတြအေနနဲ႕လည္း အမ်ိဳးသမီး ပညာေရးအခြင့္အေရးအတြက္ တိုးတက္ဆဲကမၻာ့ အျခားေနရာေတြအထိ ျဖန္႕က်က္ အကူအညီေပးၾကဖို႕ေတာင္းဆိုပါတယ္။ အဖြဲ႕အစည္းေတြအေနနဲ႕ နားလည္သည္းခံၾကဖို႕၊ လူတန္းစား၊မ်ိဳးႏြယ္၊ဘာသာအယူဝါဒ၊ အသားအေရာင္၊ လိင္ကြဲျပားမႈေတြနဲ႕ဆိုင္တဲ့ အာဃာတ ေတြကို ဖယ္ရွားၾကဖို႕၊ အားလံုးေအာင္ျမင္တိုးတက္တက္ျပီး လြတ္လပ္တဲ့အေျခအေနကိုဖန္တီးၾကဖို႕ ေတာင္းဆိုခ်င္ပါတယ္။ ကြ်န္မတို႕အထဲက တစ္ဝက္ေလာက္ က ေနာက္ကိုျပန္လွည့္ေနရင္ ကြ်န္မတို႕ေအာင္ျမင္ၾကမွာမဟုတ္ပါဘူး။ ကမၻာအႏွံ႕က ကြ်န္မရဲ႕ ညီအစ္မေတြကိုေျပာခ်င္တာက သတၱိရွိၾကပါ၊ မိမိအတြင္းက ခြန္အားကို အားကိုး အသံုးခ်ၾကပါ။ ဒါ့အျပင္ မိမိတို႕ရဲ႕ အခြင့္အေရးျပည့္ဝတဲ့ အနာဂတ္အလားအလာကို သတိတရရွိၾကပါ။

    ခ်စ္ခင္ရေသာအစ္ကုိ အစ္မတို … ကြ်န္မတို႕ဟာ ကေလးငယ္တိုင္းရဲ႕ အနာဂတ္ထြန္းလင္းေတာက္ပဖို႕ ေက်ာင္းေတြနဲ႕ ပညာေရးကိုအလုိရွိပါတယ္။ ကြ်န္မတို႕ဟာ ကြ်န္မတို႕ရဲ႕ ျငိမ္းခ်မ္းတဲ့ ပညာေရး ပန္းတိုင္ကို ဆက္လက္ခ်ီတက္ၾကမွာပါ။ ဘယ္သူမွ ကြ်န္မတို႕ကို ရပ္တံ့ႏိုင္မွာမဟုတ္ပါဘူး။ ကြ်န္မတို႕ရဲ႕ အခြင့္အေရးေတြအတြက္ ေျပာၾကားမယ္။ ကြ်န္မတို႕ရဲ႕ အသံေတြနဲ႕အတူ ေျပာင္းလဲမႈေတြ ျဖစ္လာရမယ္။ ကြ်န္မတို႕ရဲ႕ စကားလံုးေတြရဲ႕ ခြန္အားနဲ႕ စြမ္းပကားကို ကြ်န္မတို႕ယံုၾကည္မႈရွိပါတယ္။ ကြ်န္မတို႕စကားလံုးေတြဟာ ကမၻာၾကီးကိုေျပာင္းလဲႏိုင္ပါတယ္။ အေၾကာင္းက ကြ်န္မတို႕ အားလံုးဟာ အတူတကြျဖစ္ၾကျပီး ပညာေရးအတြက္ အားလံုးစုစည္းၾကလို႕ပါပဲ။ ကြ်န္မတို႕ရဲ႕ ရည္မွန္းခ်က္ေအာင္ျမင္ဖို႕အတြက္ အသိဉာဏ္ ပညာ ဗဟုသုတလက္နက္နဲ႕ ကြ်န္မတို႕ကုိယ္ကို စြမ္းအားျမွင့္တင္ရပါမယ္။ အဲ့ဒီေနာက္ အတူတကြစုစည္းမႈနဲ႕ ကြ်န္မတို႕ကုိယ္ကို ဒိုင္းသဖြယ္အကာအကြယ္ရွိေနရပါမယ္။

    ခ်စ္ခင္ရေသာ အစ္ကို အစ္မတို႕ … သန္းေပါင္းမ်ားစြာေသာလူေတြဟာ ဆင္းရဲမႈ၊ တရားမွ်တျခင္းကင္းမဲ့မႈ နဲ႕ မသိနားမလည္မႈေတြရဲ႕ ဆိုးက်ိဳးေတြခံ စားေနရတယ္ဆိုတာ ေမ့မထားၾကပါနဲ႕။ သန္းနဲ႕ခ်ီတဲ့ ကေလးငယ္ေတြဟာ သူတို႕ေနရမယ့္ ေက်ာင္းေတြရဲ႕ျပင္ပကို ေရာက္ေနၾက ရတယ္ဆိုတာ မေမ့ပါနဲ႕။ ကြ်န္မတို႕ အစ္ကိုေတြ အစ္မေတြဟာ ထြန္းလင္းျငိမ္းခ်မ္းတဲ့ အနာဂတ္တစ္ခုကို ေစာင့္ေမွ်ာ္ေနၾကတယ္ဆိုတာ မေမ့ပါနဲ႕။

    ဒါ့ေၾကာင့္ စာမတတ္မႈပေပ်ာက္ေရး၊ ဆင္းရဲ႕မႈပေပ်ာက္ေရးနဲ႕၊ အၾကမ္းဖက္ဝါဒေတြပေပ်ာက္ေရးစတဲ့ ခန္းနားထယ္ဝါတဲ့ ႀကိဳးပမ္းအား ထုတ္မႈကိုျပုလုပ္ၾကပါစို႕။ အစြမ္းထက္ လက္နက္ျဖစ္တဲ့ စာအုပ္နဲ႕ ကေလာင္တံေတြကို ေကာက္ယူၾကမယ္။ ကေလးတစ္ေယာက္၊ ဆရာတစ္ေယာက္ စာအုပ္တစ္အုပ္နဲ႕ ကေလာင္တံတစ္ေခ်ာင္းက ကမၻာကိုေျပာင္းလဲႏိုင္တယ္။ ပညာေရးက တစ္ခုတည္းေသာ အေျဖျဖစ္တယ္။ ပညာေရးသည္သာ ပထမ။ ေက်းဇူးတင္ပါတယ္။

     

  • Post Graduae Certificate in Peace, Democracy and Development သင္တန္းကုိ MDRI – CSIS မွ ဖြင့္လွစ္မည္

    ဇူလိုင္ ၁၀၊ ၂၀၁၃
    M-Media
    K K

    ရန္ကုန္ ။           ။ MDRI ၏ မဟာဗ်ဴဟာႏွင့္ ႏိုင္ငံတကာေလ့လာေရးဌာန (CSIS) မွ ပဥၥမအႀကိမ္ ဖြင့္လွစ္မည့္ Post Graduae Certificate in Peace, Democracy and Development သင္တန္းကုိ ဇူလိုင္လ ၂၉-ရက္ေန႔တြင္ စတင္ဖြင့္လွစ္မည္ျဖစ္ေၾကာင္း သိရသည္။

    အဆုိပါသင္တန္းကုိ ျပည္တြင္း/ျပည္ပမွ ႏိုင္ငံေရးပညာရွင္မ်ား၊ စီးပြားေရးပညာ႐ွင္မ်ား၊ ဖြံ႕ၿဖိဳးေရးဆုိင္ရာပညာ႐ွင္မ်ားႏွင့္ တကၠသုိလ္မ်ားမွ ၀ါရင့္ ပါေမာကၡမ်ား ပုိ႔ခ်ေပးမည္ျဖစ္ၿပီး

    (၁) Peace building and Conflict Resolution

    (၂) Democracy and Human Right

    (၃) Sustainable Human Development က႑ (၃)ခုႏွင့္ဆုိင္ေသာ ဘာသာရပ္(၁၅)ခုကုိ သင္ၾကားေပးမည္ျဖစ္ပါသည္။

    တက္ေရာက္သူမ်ားအေနျဖင့္လည္း သင္တန္းၿပီးဆုံးသည္အထိ တက္ေရာက္ရန္ လိုအပ္ပါသည္။

    သင္တန္းတက္ေရာက္လုိသူသည္ တကၠသုိလ္တစ္ခုခုမွ ဘြဲ႕ရ႐ွိၿပီး အသက္(၂၅)ႏွစ္မွ (၅၅)ႏွစ္အတြင္းရွိရမည္ျဖစ္ၿပီး ႏိုင္ငံေရးပါတီမ်ား၊ တုိင္းရင္းသားအဖြဲ႕အစည္းမ်ား၊ လူမႈေရးအဖြဲ႕အစည္းမ်ားႏွင့္ ႏိုင္ငံေတာ္ တည္ေဆာက္ေရးႏွင့္ ဖြံ႕ၿဖိဳးေရးလုပ္ငန္းမ်ားတြင္ တက္ၾကြစြာ ေဆာင္႐ြက္လုိသူ၊ စိတ္၀င္စားသူျဖစ္ရမည္ဟုလည္း သိရသည္။

    သင္တန္းတက္ေရာက္လုိသူသည္ ဘြဲ႕လက္မွတ္မိတၳဴ၊ မွတ္ပုံတင္မိတၱဴ (၁)ေစာင္စီ၊ ပတ္စ္ပုိ႔စ္ဓါတ္ပုံ(၃)ပုံႏွင့္အတူ CSIS ႐ုံးခန္း၊ အမွတ္(၂၇)၊ ၆-မိုင္ခြဲ၊ ျပည္လမ္း၊ ရန္ကုန္တုိင္းေဒသႀကီး (09-73107596) သုိ႔ ဇူလိုင္လ ၁၈-ရက္ေန႔ ေနာက္ဆုံးထား ေလွ်ာက္ထားရမည္ျဖစ္ပါသည္။

    ျမန္မာ့ဖြံ႕ၿဖိဳးတုိးတက္ေရး အရင္းအျမစ္ အဖြဲ႕အစည္း (MDRI)၏ မဟာဗ်ဴဟာႏွင့္ ႏိုင္ငံတကာ ေလ့လာေရးဌာန (CSIS) သည္ ျမန္မာႏိုင္ငံ၏ အနာဂတ္ ႏိုင္ငံေရး၊ ဥပေဒေရး၊ လူမႈေရး၊ စီးပြားေရး ဖြံ႕ၿဖိဳးတုိးတက္မႈမ်ားကုိ စီမံခန္႔ခြဲႏိုင္သည့္ လုိအပ္ေသာ လူ႔အရင္းအျမစ္မ်ား ျဖစ္ထြန္းႏိုင္ေရးကုိ ေ႐ွ႕႐ႈဖြင့္လွစ္ထားေသာ အစုိးရ မဟုတ္သည့္ (NGO)တစ္ခု ျဖစ္ေၾကာင္း သိရသည္။

    MDRI

     

  • ေဆာ္ဒီအမ်ိဳးသမီးမ်ားအား ေလ့က်င့္သင္ၾကားေပးရန္ UK ေကာလိပ္မ်ား ေဒၚလာ ၁၁၄ သန္းတန္ စာခ်ဳပ္ ေလလံေအာင္

    ဇူလို္္င္ -၁ ၊ ၂၀၁၃
    M-Media

    EDDAH။    ။ ၿဗိတိန္ေကာလိပ္ ၃ ခုေပါင္းထားသည့္ က႑စံုအဖြဲ႕အစည္းတစ္ခုသည္ ေဆာ္ဒီအာေရဗ် (Saudi Arabia) တြင္ အမ်ဳိးသမီးသီးသန္္႕ အသက္ေမြး၀မ္းေက်ာင္းဆိုင္ရာ တကၠသိုလ္တစ္ခုဖြင့္လွစ္ႏိုင္ရန္ ေပါင္ ၇၅ သန္း (ေဒၚလာ ၁၁၄ သန္း)တန္ စာခ်ဳပ္ကို ေလလံ အႏိုင္ရရွိခဲ့ေၾကာင္း တနဂၤေႏြေန႕က ေၾကညာခဲ့သည္။

    Saudi women

    အဆိုတစ္ခုအရ NESCOT က႑စံုအဖြဲ႕အစည္းတြင္ ေနာက္ထပ္ ပညာေရးေကာလိပ္ ၃ ေက်ာင္းပါရိွျပီး၊ North East Surrey College of Technology (NESCOT)၊ Highbury College Portsmouth and Burton ႏွင့္ South Derbyshire College တို႕ျဖစ္ၾကသည္။

    ဂ်ီဒဟ္ (Jeddah) အမ်ိဳးသမီးေကာလိပ္သည္ တင္ဒါေခၚယူခံရသူ ၁၁ ဖြဲ႕အနက္ တစ္ခုျဖစ္ျပီး၊ ေဆာ္ဒီ ရီယဲလ္ ၄ သန္းတန္ စာခ်ဳပ္ထဲတြင္ အပါအ၀င္ျဖစ္သည္။ အေမရိကန္၊ ကေနဒါ၊ ျဗိတိန္ ႏွင့္ စပိန္မွေကာလိပ္မ်ားႏွင့္အၿပိဳင္ ေစ်းကြက္လုိအပ္ခ်က္ႏွင့္အညီ ေဆာ္ဒီတြင္ နည္းပညာရပ္အား သင္တန္းေပးေရး တင္ဒါအား ရရိွေအာင္ ဦးေဆာင္ၾကိဳးစားေနသည္။ ၄င္း တင္ဒါေခၚယူမွဳသည္ ေဆာ္ဒီအာေရဗ်တြင္ ရိွသူမ်ား၊ အထူးသျဖင့္ အမ်ိဳးသမီးမ်ားကို အသက္ေမြး၀မ္းေက်ာင္းဆိုင္ရာ ကၽြမ္းက်င္မႈျမွင့္တင္ေရး ပထမဆံုးႀကိဳးပမ္းခ်က္အေနျဖင့္ ထုိစီမံခ်က္ေပၚထြက္လာရသည္။

    North East Surrey College of Technology (NESCOT) သည္ က႑စံုကိုု ဦးေဆာင္လ်က္ ရိွသည္။ ျဗိတိန္၊ အေမရိကား၊ ၾသစေတးလ် ႏွင့္ နယူးဇီလန္ႏိုင္ငံမ်ားရိွ ကမၻာ့အဖြဲ႕အစည္း ၅၀၀ ေက်ာ္ထဲမွ ေရြးခ်ယ္ခဲ့ျခင္းျဖစ္သည္။ သူတို႕သည္ ေဆာ္ဒီအာေရဗ်တြင္ ပထမဆံုးေသာ သက္ေမြး၀မ္းေက်ာင္း ေကာလိပ္ ၁၀ ခုအနက္ တစ္ခုအား ရင္းႏွီးျမွဳပ္ႏွံမႈ၌ စိတ္အားထက္သန္ပါေၾကာင္း ဖြင့္ေျပာခဲ့သည္။ ေကာလိပ္တိုင္းအား ေနရာေဒသ သတ္မွတ္ျပီး ျဖစ္ကာ၊ Technical and Vocational Training Corporation (TVTC) မွ တည္ေဆာက္ထားျပီးျဖစ္သည္။
    “ ကြ်န္မတို႕ရဲ႕ ၾကိဳးပမ္းမႈ နဲ႕ အားထုတ္မႈေၾကာင့္ ဂ်ီဒဟ္မွာ အမ်ဳိးသမီးေကာလိပ္တစ္ခုအတြက္ ကန္ထရိုက္ရခဲ့ပါတယ္။ ယူေကမွ လက္တြဲေဖာ္မ်ားရဲ႕ အရည္အေသြးျပည့္သူ၊ ကြ်မ္းက်င္သူေတြက  ဂ်ီဒဟ္ေန အမ်ဳိးသမီးမ်ားရဲ႕ဘ၀ေတြကို ေျပာင္းလဲေစမွာျဖစ္တယ္လို႕ ကၽြန္မတို႕ ယံုပါတယ္။ ေနာက္ထပ္ အေျမာက္အမ်ား ေပၚေပါက္လာဦးမယ့္အထဲက ပထမဦးဆံုးျဖစ္လိမ့္မယ္လို႕ ေမွ်ာ္လင့္မိပါတယ္ ” ဟု NESCOT ေကာလိပ္ေက်ာင္းအုပ္ စူႏိုင္နာ မန္း (Sunaina Mann) မွ ေျပာၾကားခဲ့သည္။

    အဲဗားရွဒ္ရီရာဒ္ (Eversheds Riyadh) ၏ လုပ္ေဖာ္ကိုင္ဖက္ ဖိုင္စလ္ တဗ္ဘာ (Faisal Tabbaa) အမည္ရိွ အႀကံေပးဥပေဒအဖြဲ႕မွ “ ေဆာ္ဒီ အစိုးရဟာ ႏိုင္ငံတစ္၀ွန္း အရည္အေသြးျမွင့္တင္ေရးသင္တန္းမ်ားကို ျပဳလုပ္ဖို႕ အားသန္လ်က္ရိွပါတယ္။ ဒီစီမံကိန္းက အေရးပါတဲ့  NESCOT က႑စံုအဖြဲ႕အစည္းဟာ ေဆာ္ဒီ အလုပ္သမားထုရဲ႕ အေျခခံကၽြမ္းက်င္မႈကို ျမွင့္တင္တိုးတက္ေစဖို႕ အနာဂတ္လက္တြဲေဖာ္မ်ားအတြက္ ပံုစံတူစနစ္တစ္ရပ္ကို ေပးစြမ္းပါလိမ့္မယ္။  အျပည္ျပည္ဆိုင္ရာပညာေရးစံနစ္က ပညာေရးအခန္းက႑အတြက္ အေရးၾကီးဆံုးတြန္းအားတစ္ခုျဖစ္တယ္။  ဒီလိုမ်ိဳး အေျခခံစီမံခ်က္ထဲ အသံုးခ်ရသည္မွာ ကြ်န္ေတာ္တိုရဲ႕ကြ်မ္းက်င္မႈကို အသံုးခ်ခြင့္ရလို႕ အလြန္ကို ပီတိျဖစ္မိပါတယ္ ” ဟု ဆိုခဲ့သည္။

    အရည္ခ်င္းရိွ အမ်ိဳးသမီးမ်ားအတြက္ ေက်ာင္းအသစ္မ်ားဖြင့္လွစ္ျခင္းႏွင့္အတူ  တကၠသိုလ္မ်ားတက္ရန္ အထူးအေလးထားေဆာင္ရြက္ေပးမႈျဖင့္ ေဆာ္ဒီအမ်ိဳးသမီးမ်ားအား ကမၻာ့အဆင့္မီပညာရပ္မ်ားကို ဆက္လက္အရယူဖို႕ တြန္းအားေပးလ်က္ရိွေနပါသည္။  ၁၉၆၅ ခုႏွစ္တြင္ စာတတ္ေျမာက္ေသာ အမ်ဳိးသမီးဦးေရမွာ ၅ ရာခိုင္ႏႈန္းသာရိွခဲ့သည္။ ယေန႕ေသာ္ ေဆာ္ဒီအာေရဗ်တြင္ ေကာလိပ္ေက်ာင္းသားမ်ား၏ ၆၀ ရာခိုင္ႏႈန္းသည္ မိန္းကေလးမ်ားျဖစ္ျပီး၊ သူတို႕၏ အလုပ္ရရိွမႈမွာ ၅.၄ မွ ၁၄.၄ ရာခိုင္ႏႈန္းသို႕ သံုးဆနီးပါးအထိ တိုးျမွင့္သြားျပီျဖစ္သည္။

    ေဆာ္ဒီဘုရင္မွ ႏိုင္ငံရပ္ျခားပညာေတာ္သင္ေဆာ္ဒီလူငယ္မ်ားအတြက္ စေကာလားရွစ္မ်ားကို ရက္ရက္ေရာေရာ ေပးအပ္ေနျပီျဖစ္ၿပီး ၄င္းလူငယ္အမ်ားစုမွာ မိန္းကေလးမ်ားျဖစ္ေၾကာင္း သိရသည္။

    Ref:Saudi Gazette

  • ေက်ာင္းဖြင့္ ရာသီႏွင့္ မိတၳီလာ ေရႊ႕ေျပာင္း စခန္းမ်ားမွ ကေလးငယ္မ်ား၏ ပညာေရး

    ေမ-၈ ၊ ၂၀၁၃
    M-Media
    ဆိုးေပ ေရးသားသည္။

    A Muslim boy looks on after evacuation to a temporary relief camp in riot-hit Meiktila, central Myanmar on March 22, 2013.
    ဒုကၡသည္ စခန္းမွ ကေလးငယ္တစ္ဦး (ဓါတ္ပံု AP)

    စခန္းမ်ား

    ေက်ာင္းဖြင့္ရာသီ နီးလာျပီျဖစ္သျဖင့္ ေက်ာင္းမ်ားတြင္ဖြင့္ထားေသာ ဒုကၡသည္စခန္းမ်ားကို အျခားေနရာမ်ားသို႕ ေရႊ႕ေျပာင္းလိုက္ေၾကာင္း သိရသည္။ ေလာေလာဆယ္တြင္ မြတ္စလင္ အမ်ားစုရိွေသာ စခန္းသုံးခုရိွျပီး ဗုဒၶဘာသာဝင္ အမ်ားစုေနထိုင္ၾကေသာ စခန္းႏွစ္ခုရိွသည္။ ကန္႕ဘလူႏွင့္ ယင္းေတာ္တြင္လည္း အစိုးရက ဖြင့္ေပးထားျခင္း မဟုတ္ေသာ္လည္း ရပ္မိရပ္ဖႏွင့္ ေစတနာရွင္မ်ားမွ ကူညီေပးထားေသာ စခန္းႏွစ္ခုလည္း ရိွေနပါသည္။

    ျပန္လည္ ပ်ိဳးေထာင္မႈ အစီအစဥ္မ်ား

    ယခုအခါ အိမ္ရာမ်ား မပ်က္မစီး အေကာင္းအတိုင္းရိွျပီး လုံျခဳံစိတ္ခ်ရျပီျဖစ္ေသာ ရြာႏွင့္ ရပ္ကြက္မ်ားမွ မိသားစုမ်ားကို သက္ဆိုင္ရာ ရပ္ကြက္ႏွင့္ ရြာအုပ္ခ်ဳပ္ေရးရုံးမ်ားႏွင့္တဆင့္ ခ်ိတ္ဆက္ကာ ျပန္ခြင့္ျပဳျပီျဖစ္သည္။ မိမိတို႕၏ ေဆြမ်ိဳးသားခ်င္းမ်ားအကူအညီျဖင့္ တစ္ရပ္တစ္ေက်းသို႕ ေျပာင္းေရႊ႕ေနထိုင္လိုသူမ်ားကိုလည္း ခြင့္ျပဳထားျပီျဖစ္သည္။ အိမ္ရာပ်က္စီးဆုံးရွႈံးခဲ့သူမ်ားအတြက္ တန္ဖိုးအသင့္ အိမ္မ်ား ေဆာက္လုပ္ရန္ ရာထားခ်က္ႏွင့္ အလွဴရွင္အခ်ိဳ႕ရိွေသာ္လည္း ေျမေနရာအတြက္ ေစ့စပ္ညိွႏိႈင္းမႈမ်ား ျပဳလုပ္ေနရဆဲျဖစ္ေၾကာင္း သိရိွရသည္။

    လက္ရိွအေျခအေန

    မိတၳီလာျမိဳ႕ ဆင္ေျခဖုံးရပ္ကြက္မ်ားႏွင့္ ရြာမ်ားတြင္ ႏွစ္ဖက္ အသိုင္းအဝိုင္းမ်ားၾကား ပုံမွန္ ေအးခ်မ္း စျပဳေနျပီျဖစ္ေသာ္လည္း ျမိဳ႕ေပၚ ရပ္ကြက္မ်ားမွာမူ မူလတည္ျငိမ္မႈသို႕ ေရာက္ရိွရန္ အခ်ိန္ေပး ေဆာင္ရြက္ရဦးမည္ျဖစ္သည္။

    ကေလးငယ္မ်ား၏ ပညာေရး အခက္အခဲ

    မိုးတျပိဳက္ႏွစ္ျပိဳက္က်ကာ ေက်ာင္းဖြင့္ရာသီ နီးကပ္လာျပီျဖစ္ေသာ္လည္း ပဋိပကၡတို႕၏ ေျမစာပင္ ျဖစ္ခဲ့ရရွာေသာ စခန္းမ်ားရိွ အျပစ္မဲ့ ကေလးငယ္မ်ား  အတြက္မူ ေက်ာင္းဖြင့္ရာသီမွာ ဝိုးတဝါးႏွင့္ မေသခ်ာလွေပ။ ႏွစ္ဖက္အသိုင္းအဝိုင္းရိွ ကေလးငယ္မ်ားမွာ အခက္အခဲ အေျခအေနမ်ား ကြဲျပားေသာ္လည္း တူညီမႈ တစ္ခုမွာ မေရရာေသာ ေက်ာင္းဖြင့္ရာသီပင္ ျဖစ္သည္။

    အစိုးရႏွင့္ လူမႈေရးအဖြဲ႕မ်ား၏ ကူညီမႈ အလွ်င္အျမန္လိုအပ္

    ဗုဒၶဘာသာဝင္ ကေလးငယ္မ်ားအတြက္ ေက်ာင္းဖြင့္ရာသီ အမွီ ေက်ာင္းတက္ရန္ အဓိက အခက္အခဲမွာ စရိတ္ျပႆနာျဖစ္သည္။ အေရးအခင္းမ်ားေၾကာင့္ မိဘတို႕၏ စီးပြားမ်ား ပ်က္ခဲ့ရျပီး စားဝတ္ေနေရး အခက္အခဲက မိသားစုမ်ား အတြက္ နံပါတ္တစ္ ဦးစားေပးျဖစ္ေနသျဖင့္ ကေလးငယ္မ်ား၏ ပညာေရးမွာ ဒုတိယေနရာ ေရာက္ေနသည္မွာ မဆန္းလွပါ။ အေျခခံအဆင့္ အစုိးရပညာေရးမွာ အခမဲ့ျဖစ္ေသာ္လည္း ကေလးငယ္မ်ားအတြက္ တစ္ႏွစ္ပတ္လုံး လိုအပ္မည့္ က်န္စရိတ္မ်ားႏွင့္ ထိုကေလးငယ္မ်ား အလုပ္လုပ္ပါက မိသားစုအတြက္ တႏိုင္ဝင္ထမ္းမည့္ ဝင္ေငြ ေလ်ာ့မႈက စိန္ေခၚမႈျဖစ္ေနသည္။

    စခန္းမ်ားရိွ မြတ္စလင္ကေလးငယ္မ်ားမွာမူ မိသားစု စားဝတ္ေနေရး ကိစၥအျပင္ ေက်ာင္းမ်ားသို႕ပင္ သြားတက္ေရာက္ရန္မွာ ခက္ခဲလြန္းေနျပီး စခန္းမ်ားအတြင္းတြင္ ယာယီစာသင္ခန္းမ်ား ေက်ာင္းဖြင့္ရာသီ အမွီဖြင့္ရန္ အေရးတၾကီးလိုအပ္ေနပါသည္။ ကေလးငယ္မ်ား၏ ပညာေရးတစ္ႏွစ္ မေအာက္ေစရန္ ပရဟိတလုပ္အားေပးမ်ား သက္သက္ျဖင့္ဖြင့္လွစ္ရန္ မလုံေလာက္ဘဲ အစိုးရတာဝန္ရိွသူမ်ားမွ ဦးစီးစီစဥ္ေပးေသာ အသိအမွတ္ျပဳ အေျခခံပညာေရး သင္ရိုးႏွင့္ ဆရာမ်ားျဖစ္ရန္ လိုအပ္ေနပါသည္။

    စခန္းမ်ား၏ အေထြေထြ လိုအပ္မႈအတြက္ သက္ဆိုင္ရာႏွင့္ အဖြဲ႕အစည္းမ်ား၊ ေစတနာရွင္မ်ားမွ ကူညီေဆာင္ရြက္ေပးေနေသာ္လည္း ေက်ာင္းဖြင့္ ရာသီနီးသျဖင့္ ကေလးငယ္မ်ား၏ ပညာေရး အတြက္ ပညာေရးဝန္ၾကီးဌာနမွ ပါဝင္ေဆာင္ရြက္ျခင္းမ်ိဳး မရိွေသးဟုလည္း သိရပါသည္။ မည္သုိ႕ပင္ျဖစ္ေစကာမူ ႏွစ္ဘက္ အသိုင္းအဝိုင္းမွ ကေလးငယ္မ်ား အားလုံးသည္ အျပစ္ကင္းစင္ၾကျပီး အမိျမန္မာႏိုင္ငံေတာ္၏ အနာဂတ္ မ်ိဳးဆက္မ်ားျဖစ္သျဖင့္ သူတို႕၏ ပညာေရးကိုလည္း အျခားအေရး ကိစၥမ်ားကဲ့သို႔ အေလးေပး အေရးစိုက္ ေဆာင္ရြက္ရမည္ျဖစ္သည္။ ထုိ႕ေၾကာင့္ ႏိုင္ငံေတာ္ႏွင့္ လူမႈ အဖြဲ႕မ်ားေရာ ေစတနာရွင္ မိဘျပည္သူမ်ားပါ ေက်ာင္းဖြင့္ရာသီ အမွီ ကေလးငယ္မ်ား၏ ပညာေရးကို အာရုံစိုက္ ေဆာင္ရြက္ လႈပ္ရွားမႈမ်ား ျပဳလုပ္ၾကပါရန္ တိုက္တြန္းလိုက္ရပါသည္။

  • အေဝးသင္

    ဧျပီ ၂၈-၂၀၁၃
    M-Media
    ေဆာင္းပါးရွင္- ေက်ာ္မိုးေအာင္

      distanceကၽြန္ေတာ္ တကၠသိုလ္ႏွစ္ခုတြင္ အေဝးသင္ေက်ာင္းသားအျဖစ္ ေက်ာင္းတက္ကာ ပညာသင္ယူဖူးပါသည္။

    ထိုတကၠသိုလ္မ်ားအေၾကာင္းမေျပာမီ ျမန္မာႏိုင္ငံတြင္ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ပညာသင္ယူခဲ့ရသည့္ ပညာသင္ႏွစ္၏ ထူးျခားမႈျဖင့္စတင္လ်င္ ပိုျပည့္စံုမည္ျဖစ္သျဖင့္ ထိုအေၾကာင္းအရာမွ စပါရေစ။

    ကၽြန္ေတာ္ သူငယ္တန္းစတက္ေတာ့ ၁၉၈၈ ခုႏွစ္။ ထိုႏွစ္တြင္ ျမန္မာ့ႏိုင္ငံေရး အေျပာင္းအလဲတစ္ရပ္ ျဖစ္ခဲ့သည့္ ၈.၈.၈၈ သပိတ္ႀကီးေၾကာင့္ တစ္ျပည္လံုး႐ွိေက်ာင္းမ်ား ပိတ္ခဲ့ေသာေၾကာင့္ ေနာက္ႏွစ္တြင္လည္း သူငယ္တန္း ျပန္တက္ရသည္။ ထိုအခ်ိန္မွ ၅ႏွစ္ျပည့္ေသာ ေက်ာင္းသားသစ္မ်ားလည္း သူငယ္တန္းတက္ရာ ထိုပညာသင္ႏွစ္သည္ အျခားအျခားေသာ ႏွစ္မ်ားထက္ ေက်ာင္းသားဦးေရ စံခ်ိန္တင္ ႏွစ္ဆမ်ားေသာ ထူးျခားသည့္ႏွစ္ျဖစ္သည္။ တစ္ႏွစ္တစ္တန္း ပံုမွန္ေအာင္လာၾကသူတို႔ ၁၉၉၉-၂၀၀၀ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ ဆယ္တန္းေျဖဆိုၾကရာ ၁၀တန္းေျဖသူ အမ်ားဆံုးႏွစ္ ျဖစ္ခဲ့ျပန္သည္။ ထို႔ေနာက္ တကၠသိုလ္ တက္ၾကစဥ္လည္း ထိုနည္းလည္းေကာင္း။ ေက်ာင္းသား အလြန္မ်ားသည့္ႏွစ္။

    ကၽြန္ေတာ္ ၁၀တန္းေအာင္ေတာ့ အမွတ္က မေကာင္းတေကာင္းဟု ဆိုရေပမည္။ ေဆးႏွင့္ဆိုင္ေသာတကၠသိုလ္ တက္ႏိုင္ေလာက္ေသာ အမွတ္မမီေသာ္လည္း ကြန္ျပဴတာတကၠသိုလ္၊ နည္းပညာတကၠသိုလ္တို႔  တက္ႏိုင္သည့္ အေနအထား။ သို႔ေသာ္ ထိုစဥ္က စဥ္းစားသည္က ကြန္ျပဴတာသည္လည္း ျပင္ပတြင္ ေလ့လာႏိုင္သလို ႏိုင္ငံတကာအသိအမွတ္ျပဳ အင္ဂ်င္နီယာသင္တန္းမ်ားလည္း ျပည္တြင္းတြင္ ဖြင့္ေနၿပီျဖစ္ျခင္းေၾကာင့္ တစ္ေၾကာင္း၊ ၿမိဳ႕ႏွင့္ အေတာ္အတန္ ေဝးကြာေသာေနရာတြင္ ဖြင့္လွစ္ထားသည့္ ထိုတကၠသိုလ္မ်ားတက္ပါက တစ္ရက္လ်င္ တစ္နာရီခြဲခန္႔ ဖယ္ရီကားေပၚတြင္ အခ်ိန္ကုန္ရမည္ကို မလိုလားေသာေၾကာင့္တစ္ေၾကာင္း အေဝးသင္တကၠသိုလ္သာ တက္ေရာက္ကာ အျပင္မွသာ အဂၤလိပ္ဘာသာစကားႏွင့္ က်န္ဘာသာရပ္မ်ား ေလ့လာဖို႔ရန္ပင္ ဆံုးျဖတ္ခဲ့သည္။

    ထို႔အတြက္ ကၽြန္ေတာ္တို႔အရင္ ၁၉၉၈-၁၉၉၉ ပညာသင္ႏွစ္ အေဝးသင္တကၠသိုလ္ ဘာသာရပ္အလိုက္ အနိမ့္ဆံုးဝင္ခြင့္ သတ္မွတ္ခ်က္ကိုၾကည့္ကာ စိတ္ဝင္စားမည့္ဘာသာရပ္ ေရြးခ်ယ္ရန္ ဆံုးျဖတ္လ်က္ ေလ့လာၾကည့္ေတာ့ အဂၤလိပ္စာ၊ သခ်ၤာႏွင့္ ဥပေဒတို႔က ထိပ္ဆံုးသံုးခု။ အမွတ္ေပါင္း ၂၉၀ေက်ာ္ အနည္းဆံုးရသူတို႔ ေလွ်ာက္ထားႏိုင္သည့္ဘာသာရပ္မ်ား။ (မွတ္ခ်က္ … ထိုစဥ္က ဆယ္တန္းတြင္ ဘာသာရပ္၅ခု ေျဖရသည့္အခ်ိန္ျဖစ္ရာ တစ္ဘာသာလ်င္ ပ်မ္းမွ် အမွတ္၆၀ခန္႔ အနိမ့္ဆံုးရသူမ်ား တက္ၾကသည့္ ဘာသာရပ္မ်ားျဖစ္သည္။) ထိုအထဲကမွ ဥပေဒပညာ သင္ယူရန္ ေရြးခ်ယ္ ေလွ်ာက္ထားခဲ့သည္။

    လအနည္းငယ္ၾကာေတာ့ ေက်ာင္းမွ ဝင္ခြင့္ျပဳေၾကာင္း အေၾကာင္းၾကားစာေရာက္လာေတာ့ ေက်ာင္းသြားအပ္သည္။ ေက်ာင္းသြားအပ္သည့္အခ်ိန္တြင္ ပထမဆံုး စတင္ၾကံဳရသည္က ေက်ာင္းသားေရးရာတြင္ ေက်ာင္းအပ္ရန္ ေရာက္ေနေသာ ေသာင္းဂဏန္းရွိသည့္ လူအုပ္ႀကီးျဖစ္သည္။ ကၽြန္ေတာ္ႏွင့္အတူ ဥပေဒအထူးျပဳသင္ယူၾကမည့္ ေက်ာင္းသားအေရအတြက္က ၃၀၀၀ နီးပါး။

    ကၽြန္ေတာ္တို႔ႏွစ္အတြက္ အနိမ့္ဆံုးဝင္ခြင့္အမွတ္ မည္မွ်သတ္မွတ္သည္ကို သိခ်င္ေသာေၾကာင့္ ေၾကာ္ညာသင္ပုန္းသြားၾကည့္မိေတာ့ အေတာ္စိတ္ပ်က္သြားမိသည္။ အနိမ့္ဆံုအမွတ္ သတ္မွတ္ခ်က္က အမွတ္ ၂၀၀။ ဒီအတိုင္းဆိုေတာ့ မေအာင္မခ်င္းေမာ္ဒေရးရွင္းျဖင့္ ေအာင္လာသူလည္း အတူတူ တက္ခြင့္ရသည္ေပါ့။ တစ္ဘာသာ အမွတ္၄၀ျဖင့္ ေအာင္သည္ဆိုရံုမွ်ဆိုႏိုင္ရံု ေအာင္လာလည္း တန္းတူပဲေပါ့ ဆိုသည့္အေတြး ေရာက္လာသည္။ အမွန္ေတာ့ ကိုယ္ႏွင့္တိုက္႐ိုက္မဆိုင္ဟု ဆိုလိုကလည္း ဆိုႏိုင္သည့္ ကိစၥျဖစ္ေသာ္လည္း ကိုယ့္ရမွတ္ကိုယ္ ဘဝင္ေလဟပ္၊ ဂုဏ္ယူေၾကနပ္သူတစ္ဦးအေနျဖင့္ေတာ့ စိတ္ပ်က္စရာ။

    ဒီလိုႏွင့္ ပထမႏွစ္ စတက္ျဖစ္သည္။ ေငြစာရင္းသြင္းၿပီးေတာ့ ခ်လံေလးတစ္ေစာင္ရသည္။ သင္ခန္းစာ စာအုပ္မ်ား၊ ကက္ဆက္ေခြမ်ား ကေတာ့ ေနာက္လေလာက္မွ တစ္ေခါက္ျပန္လာဖို႔ … ေက်ာင္းသား မ်ားလြန္းေသာေၾကာင့္ အားလံုးမရႏိုင္ေသး၊ ေရွ႕ဆံုးလာအပ္သူ အခ်ိဳ႕သာ ေပးလိုက္ႏိုင္သည္ဟု သိရသည္။ ေနာက္တစ္လ ေက်ာင္းသြားေတာ့ ေနာက္ထပ္ တစ္လေလာက္ၾကာမွ ျပန္လာရန္ ေျပာျပန္သည္။ ေနာက္လလည္း ထိုနည္းလည္းေကာင္း၊ ေနာက္တစ္လ (ေက်ာင္းဖြင့္ခ်ိန္မွစလ်င္ ၃လအၾကာ)မွသာလ်င္ လက္ထဲသို႕ စာအုပ္မ်ား အစံုအလင္ရသည္။

    ထိုႏွစ္အတြက္ Assignment စာစဥ္မ်ား ေျဖဆိုရေတာ့ ကၽြန္ေတာ့္တြင္ စာအုပ္မ်ားမရွိ။ သို႔ေသာ္ ျပႆနာမရွိ … အသင့္ေျဖဆိုၿပီးသား စာစဥ္မ်ား ေရာင္းသည္ေလ။ ျပန္ကူးေရး႐ံုသာ … ဘာခက္တာမွတ္လို႔။ ျမန္မာစာႏွင့္ အဂၤလိပ္စာမွလြဲလ်င္ က်န္သည္တို႔ကို ကၽြန္ေတာ္ နားမလည္ …. ဒီတိုင္းပဲ ျပန္ကူးေပးလိုက္သည္။ ေညာင္းလိုက္သည့္လက္ … ပ်င္းစရာ။

    စာေမးပြဲမေျဖခင္ ၁၀ရက္အလိုေရာက္ေတာ့ အနီးကပ္သင္တန္း တကၠသိုလ္တြင္ သြားတက္ရသည္။ ဆရာေတြက စာေမးပြဲတြင္ေမးမည့္ ေမးခြန္းမ်ားႏွင့္ အေျဖမ်ား သင္ေပးသည္။ တစ္ဘာသာလ်င္ ၁၀ပုဒ္ … ထိုအထဲက ၆ပုဒ္ေမးကာ ၄ပုဒ္ေျဖရမည္။ ၃ပုဒ္ေျဖႏိုင္လ်င္ စာေမးပြဲေအာင္မည္။

    စာေမးပြဲေျဖရေတာ့ တကၠသိုလ္ထဲမွာမဟုတ္ … အစိုးရ အထက္တန္းေက်ာင္းတစ္ေက်ာင္းမွာ။ စာေမးပြဲေျဖခါနီးတြင္ ေက်ာင္းသား တစ္ေယာက္မွ ဦးေဆာင္ကာ ေက်ာင္းသားတစ္ဦးလ်င္ ၃၀၀က်ပ္ လိုက္ေကာက္သည္။ အခန္းေစာင့္မည့္ဆရာမတို႔အား ကန္ေတာ့ရန္တဲ့။ စိတ္မဝင္စားေသာ္လည္း အားလံုးႏွင့္ဆန္႔က်င္ကာ ကန္႔လန္႔မလုပ္လိုေသာေၾကာင့္  ေပးလိုက္သည္။ ထူးထူးျခားျခားပါပင္ …. ေက်ာင္းသားအားလံုးနီးပါး စာအုပ္ဖြင့္ကာ ေပၚေပၚတင္တင္ ကူးေရးၾကသည္။ ခိုးေၾကာင္ခိုးဝွက္ စာရြက္အတိုအစ ေသးေသးမႊားမႊားတို႔ျဖင့္မဟုတ္။ (ၾကြားျခင္းမဟုတ္ပါ … ကၽြန္ေတာ္ ကိုယ့္စာကိုယ္က်က္ကာ မကူးဘဲ ေျဖခဲ့ပါသည္။ သူငယ္ခ်င္းကေတာ့ မင္းက သူရဲေကာင္းလုပ္တာလား … ႐ူးတာလား တစ္ခုခုပဲတဲ့။)

    ခဏေနေတာ့ အတန္းေစာင့္ဆရာမက စစ္ေဆးေရးလာလ်င္ ကူးေရးေနသည္ကို ေခတၱရပ္ထားရန္ႏွင့္ အျခား စာေမးပြဲခန္းမ်ားတြင္ ေက်ာင္းသား တစ္ဦးလ်င္ ၅၀၀ႏႈန္းကန္ေတာ့ၾကေၾကာင္းဆိုလာေသာေၾကာင့္ ေက်ာင္းသားမ်ား တစ္ဦးလ်င္ ၂၀၀စီ ထပ္ေပးၾကရသည္။

    သည္လိုႏွင့္ ပထမႏွစ္ၿပီးဆံုးကာ ဒုတိယႏွစ္ ေရာက္ခဲ့သည္။ သည္ႏွစ္ေတာ့ နပ္သြားၿပီ … လက္အေညာင္းခံကာ စာစဥ္ေတြ ကူးမေရးေတာ့။ ေက်ာင္းသြား အပ္စဥ္က မုန္႔ဖိုးေပးကာ အကူအညီေတာင္းခဲ့ဖူးသည့္ ေက်ာင္းသားေရးရာ စာေရးက စုစုေပါင္း တစ္ေသာင္းက်ပ္ျဖင့္ စာစဥ္ေရးေပးေၾကာင္း ေျပာလာေတာ့ သူ႔လက္ အပ္လိုက္သည္။ သက္သာသြားသည္ေပါ့ … ထံုးစံအတိုင္း စာေမးပြဲ ေျဖရျပန္သည္။ ဒီတစ္ႏွစ္လည္း ႐ိုး႐ိုးသားသာ ခိုးမစားသူေလးကၽြန္ေတာ္ေပါ့။ ပိုက္ဆံကေတာ့ (သူတို႔အေခၚ ခန္းဝင္ေၾကးတဲ့) တစ္ရက္၅၀၀ ကန္ေတာ့ရတုန္း။

    တတိယႏွစ္ေယာက္လာေတာ့လည္း ထုိနည္းႏွင္ႏွင္။ ဒီတစ္ႀကိမ္ေတာ့ ပထမႏွစ္ေလာက္ မ႐ိုးသားေတာ့ … က်က္ရမွတ္ရ လြယ္သည့္ဘာသာရပ္မ်ား က်က္မွတ္ကာ တစ္ခ်ိဳ႕တစ္ဝက္ ကူးေရးခဲ့သည္။

    သည္လိုႏွင့္ပဲ ေနာက္ဆံုးႏွစ္ေရာက္ခဲ့သည္။ ဒီႏွစ္ကေတာ့ ထူးျခားသည္။ တကၠသိုလ္ထဲတြင္ စာေမးပြဲေျဖရသည္။ အခန္းေစာင့္ဆရာမ်ားကလည္း တကၠသိုလ္ဆရာမ်ား။ ယခင္ကလို လႊတ္မေပးရန္ အထက္က ညႊန္ၾကားထားသည္တဲ့။ BBC ၊ VOA ၊ RFA တို႔တြင္ သတင္း ပါခဲ့သည္ကိုး။ သူငယ္တန္းဖတ္စာပါ “သူစာကူး၏ … ပထမဆုရသည္” ဆိုသည္ကို ေျပာင္ေလွာင္သည့္အတြက္ ကၽြန္ေတာ္တို႔ေၾကာင့္ “သူပညာထူး၏ … ပထမဆုရသည္”ဟု ေျပာင္းလဲ လိုက္သည့္ႏွစ္ျဖစ္သည္။ ထို႔ေၾကာင့္ ခိုးခ်သမွ်အား စာ႐ြက္သိမ္းသည္။ သံုးႀကိမ္ေျမာက္အထိ ခိုးခ်ရန္အားထုတ္သူကို စာေမးပြဲေျဖခြင့္ ပယ္ဖ်က္သည္။

    သံုးႏွစ္သာလ်င္ တက္ခဲ့ၾကရသူ အျခား ဘာသာရပ္မ်ားကို အထူးျပဳေလ့လာသူတို႔အတြက္ကေတာ့ ဘြဲ႔သာရသြားသည္ … ဤသို႔ေသာစာေမးပြဲမ်ိဳး တကၠသိုလ္တြင္ မၾကံဳလိုက္ရ။ ႏွစ္စဥ္ ခန္းဝင္ေၾကးေပးကာ စာကူးလ်က္ ေက်ာင္းၿပီးသြားၾကရေလသည္။

    ထိုႏွစ္ကစာေမးပြဲကို ကၽြန္ေတာ္ ေပ်ာ္ပါသည္ … တကယ္တမ္းေတာ့ ဘာမွလည္းမခက္လွ။ ဒါေမးဒါေျဖ ၅ပုဒ္ေလာက္ အလြတ္က်က္ လိုက္လ်င္ ေအာင္ၿပီျဖစ္သည္။ သို႔ေသာ္ ထိုႏွစ္က မနည္းလွေသာ ေက်ာင္းသားမ်ား စာေမးပြဲ က်ၾကသည္. က်မည္ေပါ့ … ယခင္သံုးႏွစ္လံုးလံုး စာမွ မက်က္ခဲ့ၾကရေလသည္ပဲေလ။ မဟုတ္တာလူမိမွာ အလြန္ေၾကာက္တတ္ေသာကၽြန္ေတာ္၊ သိကၡာက်မွာ အလြန္ေၾကာက္တတ္ေသာကၽြန္ေတာ္ကေတာ့ စာက်က္လိုက္သည္ေပါ့ … ဒီနည္းက စာေမးပြဲခန္းထဲမွာ ေခၽြးျပန္ ေသာကေရာက္ေနစရာမလိုေသာ၊ အသက္သာဆံုးေသာနည္း။

    တကၠသိုလ္မွေပးေသာ ျပဌာန္းစာအုပ္မ်ား၊ ပို႔ခ်ခ်က္ ကက္ဆက္ေခြမ်ား လံုးဝမရလိုက္သည့္ႏွစ္လည္း ရွိခဲ့သည္။ ကက္ဆက္ေခြတို႔တြင္ အေပၚမွ ပတ္ထားေသာ တိပ္ ကိုပင္ မခြာျဖစ္ခဲ့သည္တို႔လည္း အမ်ားအျပား။ မွတ္မွတ္ရရ သံုးေခြသာ နားေထာင္ျဖစ္ခဲ့ဖူးပါသည္။

    ထိုစဥ္က ျမန္မာ့႐ုပ္သံမွတစ္ဆင့္လည္း ပို႔ခ်ခ်က္ သင္ခန္းစာမ်ား ထုတ္လႊင့္ခဲ့ဖူးသည္။ ကၽြန္ေတာ္ ႀကိဳးစားပမ္းစား အပတ္စဥ္ ေစာင့္ၾကည့္ခဲ့ဖူးပါသည္။ မွန္ရာ ေျပာရလ်င္ အေတာ္ပင္ ပ်င္းရိဖြယ္ေကာင္းေနကာ အသက္မဝင္သည္ကေတာ့ အမွန္ပါ။ ဆရာဆရာမမ်ားက အေတာင့္လိုက္ႀကီးႏွင့္ စာဖတ္ျပေနသည္မွာ ၾကာေတာ့ ပ်င္းလာသည့္အတြက္ ဆက္နားမေထာင္ျဖစ္ေတာ့။

    ဒီလိုႏွင့္ပင္ ေလးႏွစ္တိတိ ပညာသင္ယူခဲ့ၿပီးေနာက္ ကၽြန္ေတာ္ ဘြဲ႔တစ္ခုရခဲ့သည္။ ထိုဘြဲ႔ယူရန္ ဘြဲ႕ႏွင္းသဘင္ ကၽြန္ေတာ္ မတက္ခဲ့ပါ။ ရွက္သည္ေလ။ ခုခ်ိန္ထိလည္း ကၽြန္ေတာ္ ဘာဘြဲ႔ရသလဲ ေမးလာလ်င္ ေျဖရသည္မွာ လိပ္ျပာမလံု …. ေနာက္ထပ္တက္ခဲ့ေသာ၊ ကိုယ္တိုင္လည္း စိတ္ဝင္စားေသာ၊ အျပင္ကေနလည္း တတ္ကၽြမ္ေအာင္ ေလ့လာသင္ယူခဲ့ေသာ၊ တကယ္လည္း ႀကိဳးစားအားထုတ္ခဲ့ေသာ ႏိုင္ငံျခားဘာသာတကၠသိုလ္ အဂၤလိပ္စာ ဒီပလိုမာကိုလည္းေကာင္း၊ အျပင္သင္တန္းတက္၊ စာေမးပြဲေျဖကာ ရရွိခဲ့သည့္ ႏိုင္ငံျခားမွခ်ီးျမွင့္ေသာ အင္ဂ်င္နီယာ ဒီပလိုမာတို႔ကိုလည္းေကာင္းသာ ေဖာ္ထုတ္ေျပာတတ္သည္။ ဥပေဒဘြဲ႔ႏွင့္စပ္လ်ဥ္းလ်င္မူ  အာ႐ံုမေရာက္ေစရန္ ေဖာ့ေျပာတတ္သည့္အက်င့္ ရခဲ့သည္။ ဘာမွလည္း မတတ္ခဲ့ဘဲေလ။ ဥပဒႏွင့္ပတ္သက္လ်င္ ၄၂၀၊ ၃၇၆ ေလာက္သာ သိသူျဖစ္သည္။

    ထုိေခတ္က အေဝးသင္တကၠသိုလ္တက္ကာ ဘြဲ႕တစ္ခုရခဲ့သူ လူတိုင္းကုိမဆိုႏိုင္ေသာ္လည္း မနည္းလွသည့္ လူမ်ားကေတာ့ ကၽြန္ေတာ့္နည္းတူ …. သို႔မဟုတ္ ကၽြန္ေတာ့္ထက္ ပိုမိုဆိုးရြားစြာ ေက်ာင္းၿပီးကာ ဘြဲ႕ဓာတ္ပံုအိမ္မွာ အလွခ်ိတ္ႏိုင္သည့္အဆင့္ ပညာေရး ရခဲ့ၾကပါလိမ့္မည္။ ထိုသူတို႔က ေက်ာင္းဆက္ တက္ၾကကာ တကၠသိုလ္မ်ားတြင္ ဆရာျဖစ္ေနၾကသူေတြလည္း ရွိေနေလာက္ၿပီ။ သို႔မဟုတ္လည္း လုပ္ငန္းခြင္ အသီးသီးတြင္လည္းေကာင္း၊ မိသားစုတြင္လည္းေကာင္း ဦးစီးဦးေဆာင္ ျပဳေနသူမ်ား ျဖစ္ေနရေလာက္ပါၿပီ။

    ကြယ္လြန္သြားရွာၿပီျဖစ္ေသာ စာေရးဆရာ၊ ကာတြန္းဆရာ၊ ပန္းခ်ီဆရာ ဦးကံခၽြန္၏ ေဟာေျပာမႈမွ ဟာသတစ္ခုကို သတိရမိသည္။ သူငယ္တန္းေက်ာင္းသား သားငယ္အား သူ႔ဖခင္က “ေဖေဖ” ကို မည္သို႔စာလံုးေပါင္းရေၾကာင္းေမးေတာ့ ကေလးက မေပါင္းတတ္ေၾကာင္းေျပာသည္။ ထိုအခါ ဖခင္က “ဒါေလးေတာင္ မေပါင္းတတ္ဘူးလား … ေသခ်ာမွတ္ထား …. ေဖ့ေရးခ်ေဖ ေဖ့ေရးခ် ေဖ .. ေဖေဖ” ဟုေပါင္းျပသည္တဲ့။ ထိုအခါ မိခင္က ျပန္ေျပာပံုက“ ေတာ္က လူႀကီးကို … ေပါင္းတတ္မွာေပါ့” တဲ့။ ဤသည္က ဟာသေျမာက္ေအာင္ အလြန္အက်ဴးေျပာထားေသာ လက္ေတြ႕မဟုတ္သည့္အရာဆိုေသာ္လည္း ဆင္တူ႐ိုးမွားတို႔ ေတြ႕ေနရသည္ကေတာ့ အမွန္ပါပင္။

    ထိုကာလမ်ားက ဘြဲ႔ရကာ ဘာမွမတတ္ၾကသူေတြ လုပ္ငန္းခြင္ထဲမွာလည္း ေတြ႕ေနရသည္။ အဂၤလိပ္စာအထူးျပဳျဖင့္ MA မဟာဝိဇၹာဘြဲ႕၊ MRes မဟာသုေတသနဘြဲ႕ရထားသူေတြ၊ PhD ပါရဂူဘြဲ႔အတြက္ ေလ့လာျပင္ဆင္ေနသူေတြက အဂၤလိပ္ဘာသာစကားအား ထမင္းစားေရေသာက္အဆင့္ သာသာေတာင္ ျဖစ္ျဖစ္ေျမာက္ေျမာက္ မေျပာႏိုင္ၾကသည္ကို အင္တာဗ်ဴးမ်ားတြင္ လက္ေတြ႕ၾကံဳ ရဖူးသည္။ေနာက္ထပ္ ျမင္သာသည့္ ဥပမာ ေပးရလ်င္ တီဗီအစီအစဥ္တြင္ ၅တန္းႏွင့္ၿပိဳင္တာေတာင္ မႏိုင္သူ ဘြဲ႕ရမ်ားလည္း ဒုႏွင့္ေဒး မဟုတ္ပါေလာ။
    ေျပာရလ်င္ ကိုယ္ေတြ႔ အေတြ႕အၾကံဳအရ  ထို႔ေနာက္ပိုင္း အေဝးသင္ပညာေရးကို အထင္မႀကီးမိေတာ့။ ယခင္က စာေပးစာယူ ေခတ္ကေတာ့ မသိ။ အေဝးသင္ကိုေတာ့ ပညာေရးႏွင့္ အေဝးေရာက္ေအာင္ပင္ သင္ေပးလိုက္သည့္ စနစ္လားဟုပင္ သံသယ ျဖစ္ခဲ့မိသည္။

    အေဝးသင္ပညာေရးကို ေၾကာက္သြားသူ ကၽြန္ေတာ္ ၂၀၁၂မွ စတင္ကာ အေဝးသင္ပညာေရးႏွင့္ ေနာက္တစ္ႀကိမ္ ထိေတြ႕ခြင့္ ရခဲ့ရျပန္ပါသည္။

    ဒီတစ္ခါေတာ့ ျပည္တြင္းတကၠသိုလ္ မဟုတ္ေတာ့။ ႏိုင္ငံျခား တကၠသိုလ္တစ္ခုမွ ဖြင့္သည့္ မဟာဘြဲ႔သင္တန္းျဖစ္သည္။ အေဝးသင္ဟုဆိုႏိုင္သည့္ စနစ္တစ္မ်ိဳး ျဖစ္သည့္ online e-learning course ျဖစ္သည္။ ျပည္တြင္း အင္တာနက္ဆက္သြယ္မႈျမန္ႏႈန္းျဖင့္ အေတာ္ပင္ စြန္႕စြန္႕စားစား ဆံုးျဖတ္ခ်က္ခ်ကာ တက္ခဲ့ျခင္းျဖစ္သည္။ တကၠသိုလ္ဘက္ကလည္း ကိုယ့္ႏိုင္ငံ အင္တာနက္အေနအထားကို သိရွိလက္ခံထားေသာေၾကာင့္ ျပႆနာ ႀကီးႀကီးမားမားေတာ့ မရွိလွ။ စာေမးပြဲ ေျဖေနစဥ္ အင္တာနက္ ေခတၱ ျပတ္ေတာက္သြားေသာေၾကာင့္ စိတ္ကသိကေအာက္ အနည္းငယ္ျဖစ္ခဲ့ဖူးသည္ကလြဲလ်င္ အဆင္ေျပသည္ဟု ဆိုႏိုင္ပါသည္။

    ယခင္က ကၽြန္ေတာ္ ၾကံဳခဲ့ဖူးသည့္ အေဝးသင္ႏွင့္မူ အေတာ္ ကြာျခားလွပါသည္။ ကုန္က်စရိတ္ သင္တန္းေၾကးအားျဖင့္လည္း အဆမ်ားစြာ ကြာသည္ကိုး။ သင္႐ိုးပံုစံက (3-0-6) credit စနစ္ျဖစ္သည္။ ဘာသာရပ္တစ္ခုအတြက္ သီတင္းပတ္တစ္ပတ္လ်င္ ၃နာရီစာ သင္ခန္းစာမ်ားကို video file မ်ား download လုပ္ကာ ၾကည့္႐ႈေလ့လာရသည္။ 0 ဆိုသည္က lab တစ္ခုတြင္ လက္ေတြ႕လုပ္ရေသာအခ်ိန္ျဖစ္သည္။ ကၽြန္ေတာ္ယူသည့္ဘာသာရပ္က သိပၸံအထူးျပဳမဟုတ္ေသာေၾကာင့္ လုပ္ေဆာင္ရန္မလို။ ထို႔ေနာက္ တစ္ပတ္လ်င္ စုစုေပါင္း ၆နာရီစာမွ်ရွိေသာ reference readingမ်ားဖတ္ျခင္း၊  assignment မ်ားေဆာင္ရြက္ျခင္း၊ project မ်ား လုပ္ေဆာင္ျခင္း၊  webinar ေခၚ web-seminar ေဆြးေႏြးခ်က္မ်ားတြင္ ပါဝင္ျခင္းမ်ား လုပ္ရသည္။ ယခင္ကလို အဆင္သင့္ ready-made ကူးေရးစရာ မရွိ။ သူမ်ားေရးထားေသာ စာအုပ္စာတမ္းအား ကိုးကားေဖာ္ျပခ်က္ “quotation”  အေနျဖင့္မွလြဲလ်င္ ဝါက်တစ္ေၾကာင္းစာမွ်ပင္ တိုက္႐ိုက္ကူးယူပါက သူတစ္ပါးထံမွခိုးခ်သည္ plagiarism ဟုသတ္မွတ္ကာ အပယ္ခံရမည္။ ကိုယ့္အားကိုယ္သာ အျပည့္အဝ ကိုးရသည္။ မရွင္းလင္းသည္ရွိကလည္း သင္ၾကားသည့္ဆရာထံ email ပို႔ကာေမးျမန္းျခင္းျဖင့္လည္းေကာင္း၊ ႀကိဳတင္ခ်ိန္းဆိုကာ  video conference လုပ္ၾကလ်က္လည္းေကာင္း၊ forum မ်ားတြင္ အျခားေက်ာင္းသားမ်ားႏွင့္ အျပန္အလွန္ ေမးၾကေျဖၾကဖလွယ္ၾကျခင္းျဖင့္လည္းေကာင္း ေမးျမန္းေဆြးေႏြးႏိုင္သည္။ အေဝးမွသင္ယူေနေသာေၾကာင့္ အေဝးသင္ဟု ဆိုရေသာ္လည္း လက္ေတြ႕စာသင္ခန္းတြင္းတြင္ သင္ယူေနရသည္ႏွင့္ မ်ားစြာ မကြာလွ။ အိုးမကြာအိမ္မကြာ လုပ္ငန္းခြင္အားလပ္ခ်ိန္တြင္ ေလ့လာႏိုင္သည္က အားသာခ်က္ျဖစ္သည္။ ျပင္ပ တြန္းအားမရွိေသာ္လည္း ကိုယ့္ကိုကိုယ္ တာဝန္ယူကာ အခ်ိန္တစ္ခု သတ္သတ္မွတ္မွတ္ျဖင့္ ေလ့လာသင္ယူတတ္ရန္သာ အေရးႀကီးပါသည္။

    ထိုသင္တန္း စတက္စဥ္မွစကာ ျမန္မာျပည္၏ အေဝးသင္စနစ္ႏွင့္ အျပဳသေဘာ ႏႈိင္းယွဥ္သံုးသပ္ေနမိသည္။ မိမိတို႔ ႏိုင္ငံ၏ အေဝးသင္ပညာေရး စနစ္ကို ယခုလိုျဖစ္လာေအာင္ ဘာေတြ လုပ္ၾကရန္ လိုအပ္ေနသည္လဲ။ ဘာေတြက အတားအဆီး ရွိေနသည္လဲ။ ဆရာႏွင့္ေက်ာင္းသားအခ်ိဳး မမွ်တေသာေၾကာင့္လား … ႀကိဳးနီစနစ္ ႀကီးစိုးေနျခင္းေၾကာင့္လား … ေပးႏိုင္သည္ႏွင့္ ယူလိုသည္ supply and demand မမွ်တေသာေၾကာင့္လား …. ေက်ာင္းသားျဖစ္သူတို႔ကိုယ္တိုင္ အပါအဝင္ အဆင့္ဆင့္က ၿပီးစလြယ္ပင္ လက္မွတ္ရ႐ံုသက္သက္သာလ်င္ လုပ္ေနၾက၊လုပ္ခဲ့ၾကျခင္းေၾကာင္းလား … စသည့္ ေမးခြန္းေပါင္းမ်ားစြာကို အေျဖထုတ္ေနမိသည္။ တကၠသိုလ္တြင္ ကိုယ္တိုင္ကိုယ္က် on-campus လက္ေတြ႕သြားေရာက္ သင္ယူျခင္းသည္ အေကာင္းဆံုးျဖစ္သည္မွန္ေသာ္လည္း အေဝးသင္စနစ္သည္လည္း မွန္ကန္ေကာင္းမြန္ပါက မဆိုးပါ။ အသံုးတည့္လွပါသည္။ ယခု ျပည္တြင္းအေနအထားကေတာ့ မည္သို႔ေသာ ပံုစံျဖင့္ သင္သင္၊ တတ္သင့္သေလာက္ မတတ္သည္ကေတာ့ အရွိတရားပင္။

    တိုင္းျပည္အနာဂတ္ေကာင္းတည္ေဆာက္ေရးအတြက္ ပညာေရးသည္ အသက္ေသြးေၾကာ ျဖစ္ပါသည္။ အနာဂတ္ေက်ာင္းသားမ်ိဳးဆက္သစ္မ်ား ကၽြန္ေတာ္တို႔ၾကံဳခဲ့ရေသာ ဘာမွမတတ္သည့္ပညာေရးမ်ိဳး မၾကံဳရေလေအာင္ ဘာေတြလုပ္ၾကရမည္နည္း။ လက္ရွိ  အဆိုပါ ပညာေရးျဖင့္ ေက်ာင္းၿပီးထားၾကသူတို႔အတြက္ေရာ ျပန္လည္ျဖည့္ဆည္း ကုစားႏိုင္မည့္နည္းလမ္းမ်ား မည္သို႔ ရွာၾကမည္နည္း။ သူတို႔ကို ျပန္လည္ မျဖည့္စည္းေပးႏိုင္ပါကလည္း တိုင္းျပည္၏ ပစၥဳပၸန္က သူတို႔လက္ထဲမွာ ေရာက္ေနရာ အနာဂတ္က ရင္ေလးစရာ။ အစိုးရကိုသာ ရွိသမွ်တာဝန္ ပံုခ်အျပစ္တင္မည့္အစား တစ္ဦးတစ္ေယာက္ခ်င္းစီျဖစ္ေစ အရပ္ဖက္အဖြဲ႔အစည္းမ်ားႏွင့္ ပုဂၢလိကပညာေရး အခန္းက႑တို႔မွျဖစ္ေစ မည္သို႕ေဆာင္ရြက္ၾကမည္နည္း။ ကၽြန္ေတာ့္အေနျဖင့္ကေတာ့ ၾကံဳေတြ႕ခဲ့ဖူးသည္ကို ျပန္လည္ ေဝမွ်လ်က္ အေျဖရွာေနေသးသူ တစ္ဦး သက္သက္သာ ျဖစ္ပါသည္။ စာ႐ႈသူ မိတ္ေဆြကလည္း မိမိတို႔ အေတြ႔အၾကံဳ၊ အၾကံျပဳခ်က္မ်ား မွ်ေဝေပးၾကေစလိုပါသည္။

    ပညာေရး ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲႏိုင္ေစေရးအတြက္ ႏိုင္ငံတကာ အကူအညီမ်ား ရယူျခင္းသည္လည္း အေရးပါသည့္ အခြင့္အလမ္းတစ္ခုျဖစ္ပါသည္။ အေရးႀကီးသည္က ထိုသို႔ေသာစနစ္ကို ၾကံဳခဲ့ဖူးသူတို႔ ကိုယ္တိုင္က လိုလိုလားလားျဖင့္ ထိုအေျခအေနမွ ထိုးေဖာက္ထြက္ႏိုင္ရန္ ႀကိဳးစားၾကရန္ပင္ ျဖစ္ပါသည္။ မည္သူမဆို မိမိကိုယ္ကို မိမိ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမွသာ စစ္မွန္ေသာ တိုးတက္ေျပာင္းလဲမႈရရွိႏိုင္ပါမည္။

    မွတ္သားဖူးသည့္ ဆို႐ိုးစကားအား ကိုးကားလ်က္ နိဂံုးခ်ဳပ္ပါမည္။

    “The difference between who you are and what you want to be is what you do.”

    “သင္ လက္ရွိ ဘာျဖစ္ေနသည္” ႏွင့္ “သင္ ဘာျဖစ္လိုသည္” ဆိုသည့္ႏွစ္ခုအၾကား ကြာျခားခ်က္ကေတာ့ “သင္ လက္ေတြ႕ ဘာလုပ္မည္” ဆိုသည္ပါပင္။